REFLEXIÓN SEMANA #14

Durante este proceso de desarrollo del seminario de enseñanza y manejo de las TIC, he aprendido a transformar cosas simples en útiles para el aprendizaje de mis alumnos, además tratando siempre de construir herramientas que me permitan dar un enfoque más dinámico a la enseñanza.

Así mismo que las TIC tienen sus fundamentos que permiten la reflexión de como manejarlas dentro del aula y dejar que estas sean un recurso que fortalezca el conocimiento  dado.

http://youtube.com/watch?v=V1KCFo0d0fc

KATHERIN OSSA ALVAREZ

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA NIVEL 4 

EL LIDERAZGO EN EL CONTEXTO ESCOLAR

INSTUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE AMAGÁ SEMINARIO: PROYECTOS PEDAGOGICOS OBLIGATORIOS                                     SEMESTRE: 4 PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL Y CONSTRUCIÓN DE CIUDADANIA CONSOLIDADO ESCUELAS NORMALES SUPERIORES

	¿QUE?	¿CÓMO?	¿A QUIENES?
Ruta del PESCC en las ENS.	¿Cómo se inició el proceso de intervención y orientación en los espacios de formación de estudiantes? ¿De qué manera se ha logrado un avance en los estudiantes, desde sus conocimientos en sexualidad? ¿Qué diagnostico realizaron o que aspectos tuvieron en cuenta del contexto para lograr la aplicación del proyecto?	A través de preguntas y respuestas, y también por medio de un conversatorio dirigido desde conocimientos generales.	Maestros formadores Psicólogos Coordinadores
Norma y normalización.	¿De acuerdo con el modelo pedagógico institucional, cómo se ha transversalizado el acompañamiento durante el programa de educación para la sexualidad con las actividades cotidianas? ¿Cómo se ha vivido el PESCC en la institución educativa? ¿Qué leyes o decretos han adoptado para trabajar el programa de sexualidad y construcción de ciudadanía? ¿De qué forma pueden dar cuenta de lo que se ha llevado durante el tiempo de promoción del programa?	Se podrá implementar la reflexión y el análisis mediante la escritura de las experiencias de proyección del PESCC dentro del centro.	Líder del Programa en cada institución Maestros formadores Estudiantes
Dinámicas de divulgación y promoción de DHSR.	¿Cuáles estrategias han desarrollado para permitir a la comunidad en general un mayor acercamiento con el programa de sexualidad? ¿Qué han hecho para que la comunidad educativa adopte una postura más cítrica ante las situaciones cotidianas que tienen que ver con derechos humanos y sexualidad? ¿Qué medios y recursos han utilizado en la divulgación y promoción de eventos o de aquello que se está haciendo en la comunidad?	Visitas a lugares donde se ha divulgado el PESCC y observación de los recursos implementados en la promoción del mismo. Entrevistas a las poblaciones.	Comunidad educativa y demás personas. Estudiantes Maestros formadores Coordinadores
Prácticas religiosas en estudiantes de la ENS.	¿Se han presentado situaciones de violencia contra las mujeres o los hombres? ¿Cuáles han sido las mayores causales de ello? ¿Se ha observado en la población estudiantil un índice de violencia o discriminación de género? ¿Qué han hecho para lograr que la moral y la ética tomen un sentido en el desarrollo del ser? ¿Sera la religión una práctica impuesta por maestros o que mediante todo lo propuesto por el PESCC para trabajar dentro de las comunidad educativas se podrá llevar mas allá? ¿A través de lo programado desde el PESCC se evidencia  protección y respeto por el otro, se valora las condiciones en las que el otro se encuentra? ¿Cómo se hace evidente?	Comunicación constructiva mediante lo que se observa y aquello que se promueve en la institución educativa. Conversatorio con entes del templo para delimitar como a través de la iglesia y sus enseñanzas se ha fortalecido la implementación del PESCC o diagnosticar los cambios en los niños, adolescentes y jóvenes, incluso en los adultos.	Docentes de la institución Coordinadores del programa Estudiantes Párrocos
Resignificar el lugar de la mujer.	¿Cómo viven las mujeres en la actual sociedad y en la institución? ¿Qué lugar se da a las mujeres dentro de la institución educativa? ¿Qué conceptos  son arrojados a los hombres sobre las mujeres y ellos como lo aplican? ¿Desde el Programa PESCC cómo se trabaja el liderazgo por mujeres y como se ha reflejado? ¿Cómo decir que se ha tenido en cuenta los derechos y deberes de las mujeres dentro de la comunidad educativa?	Dialogo con madres y padres de familia  e indagar sus ideas sobre temas de formación ciudadana, sexualidad, DHSR y valores. (Si han cambiado sus pensamientos o  no)	Madres y padres de familia que tiene sus hijos en la instituciones y otros que no. Estudiantes Maestros Formadores Directivos Psicólogos Policía infancia y adolescencia
Listado de campañas para prevenir el embarazo.	¿Cuáles de las campañas que están creadas a nivel de Antioquia y Colombia han venido aplicando en el centro educativo? ¿Cuáles han sido las campañas creadas para prevenir embarazo y a quienes se ha convocado? ¿Qué información les ha sido ofrecida y entregada a la comunidad educativa y a la población en general? ¿Cuál ha sido la participación entes públicos o privados y cuál ha sido la gestión?	Entrevista con entes de la población en general sobre los riesgos y prevenciones que se han realizado, también sobre las tazas de embarazo durante los últimos 5 años. Consolidado de los progresos y ausencias en cuanto a la prevención de embarazos.	Padres de familia Alcalde Coordinador del PESCC en cada institución educativa Hospital

REFLEXIÓN SEMANA #13

Durante los encuentros del seminario estuvimos trabajando en una cartilla que crearemos para exponer ante los demás en la web, pero más que ello esta tiene como fin, la innovación a través de la exploración de recursos que están a nuestro alcance y que son fáciles de implementar para producir un conocimiento y dar a saber nuestras habilidades tecnológicas.

Son opciones las que la docente nos brinda y son oportunidades que nos damos a sí mismos para explorar y conocer mejores mecanismos para interpretar y profundizar un conocimiento ya adquirido.

La actividad es dinámica y nos da a comprender que actualmente se  necesitan de maestros innovadores que den la posibilidad a sus estudiantes de experimentar nuevas estrategias para aprender y que de igual manera se motiven para hacerlo de la mejor forma, un maestro debe ser líder enfocándose en su habilidad para acercar a los otros y permitirles liderar sus vidas y sus conocimientos.

El liderazgo dentro de las TIC debe ser un fuerte, puesto que este debe influenciar y atraer a los demás, para que se hagan participes de algo y comuniquen sus ideas sin temor a represalias, por el contrario de compartir lo que sabe y percibe para luego construir colectivamente.

KATHERIN 
OSSA 
ALVAREZ

FCN 4

REFLEXIONEMOS

REFLEXIÓN SEMANA #12

En la actualidad educativa podemos encontrar diversas estrategias didácticas para trabajar con la tecnología de la información y la comunicación, teniéndolos  como esos espacios que le permiten al individuo desarrollar sus habilidades y destrezas desde la construcción del propio saber, sin olvidar que es aquí donde el alumno adquiere experiencias significativas pues son creadas y asimiladas desde su propia experiencia.

Es por esto que es necesario capacitar a los docentes sobre el manejo y la enseñanza de las TIC en el proceso de formación de sus educandos, pues es una herramienta que apoya nuestra labor como docentes y fortalece la educación y la relación maestro - alumno.

En el contexto educativo debemos tener presente que las TIC nos brinda una serie de recursos que nos permiten innovar en los procesos de enseñanza aprendizaje, estos nos facilita contribuir a la  consecución de los conocimientos cognoscitivos, procedimentales y actitudinales. Analizar las tecnologías de la información y la comunicación nos deja  concluir que son espacios interactivos que le produce al educando una participación  activa en  la construcción de aprendizajes que de una u otra forma, aportan a la  formación del individuo desde lo personal, lo social, y lo profesional.

Es importante que los docentes de las diferentes áreas busquemos estrategias para promover un modelo de responsabilidad y ciudadanía digital desde el ámbito local y global, teniendo en cuenta que los beneficios que nos brindan las TIC nos permiten adquirir conocimientos significativos para nuestra vida.

"Enseñar no es transferir conocimiento, si no crear las posibilidades para su producción o su construcción. Quien enseña aprende al enseñar y quien enseña aprende a aprender"      Paulo Freire

KATHERIN OSSA ALVAREZ

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA NIVEL 4 

LAS TIC Y SU ADAPTACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

ENSAYO

Ampliando un poco más algunos conceptos trabajados durante el seminario de aprendizaje y manejo de las TIC cuales a continuación presentare de forma breve, hacen parte de un sistema de relación social que vincula tanto docentes y estudiantes como todos los miembros de la comunidad educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje y a través de estos se permite que la educación tenga una fuerte influencia por la sociedad del conocimiento y las relaciones cotidianas que producen experiencias agradables para el desarrollo individual. Por ende la educación es un componente indispensable para una adecuada apropiación de las tecnologías necesarias para una sociedad de información democrática.

EVALUACION: Proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los alumnos en todas las esferas o dimensiones de su desarrollo (cognitivo, socio afectivo, motriz, comunicativo,…). Hace referencia también a la rectificación de los conocimientos que se han adquirido en un tiempo determinado.

MODERACIÓN: Es el proceso de eliminar o disminuir los extremos, en busca del equilibrio. También es equivalente a la mesura y la prudencia.

PARTICIPACIÓN: Es por la cual las personas toman parte consciente de un espacio por determinadas causas. También se considera como una intervención de los particulares en las actividades públicas. Este concepto se puede llegar a definir desde la acción colectiva, aquella que requiere presencia de un cierto número de  personas, cuyos comportamientos de determinan recíprocamente.

OBJETOS VIRTUALES: Conjunto de recursos digitales, que pueden ser utilizados en diversos contextos, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Además el objeto debe tener una estructura de información externa (metadato (sobre dato)), para facilitar su almacenamiento, identificación y recuperación.

CONTENIDOS DIGITALES: son cualquier forma de datos o informaciones en forma digital (archivos electrónicos), en oposición a la forma física. Un contenido digital es información digitalizada, desarrollada o adquirida con el objetivo preciso de ser accesible e intercambiable para favorecer el dialogo cultural y el desarrollo económico de las personas.

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE: Es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología, lo cual transforma la relación educativa, ya que la acción tecnológica facilita la comunicación y el procesamiento, la gestión y la distribución de la información, agregando a la relación educativa, nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. Los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de mediación que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relación de estos con el conocimientos.

Ahora teniendo claro los términos, puedo decir que  la educación en la sociedad de la información no debe entenderse solo como formación en el uso de las TIC como herramienta física, sino que a la vez  es necesario generar capacidades de desarrollo autónomo en los sujetos que están a nuestro cargo, para que realicen activamente su rol de generador del conocimiento, y que educar también se nutra fundamentalmente de  promover desarrollo científico bajo el paradigma de acceso abierto a los saberes.

Por otro lado se debe aprovechar al máximo la capacidad comunicativa de las TIC para poder desarrollar nuevas formas de enseñar y  aprender garantizando una mejor calidad de nuestra educación, lo que incluye habilidades de apreciar de manera crítica la información para luego adecuarla al contexto y emprender un saber a partir de ella.

Para obtener mejores resultados de acuerdo con lo plasmado anteriormente, la formación de los docentes debe estar directamente relacionada con involucrar estos procesos de aprendizaje y manejo de las TIC en la vida cotidiana, siendo permanente la relación con la tecnología, sus usos, potencialidades, riesgos y así facilitar que nos convirtamos en promotores de la apropiación social de las TIC.

La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el trabajo, en la escuela,  en el ámbito doméstico, al reflexionar..., por lo cual es de suma importancia que las informaciones que lleguen a nosotros sean bien aprovechadas y manipuladas para que alcancen sus objetivos en el contexto.

KATHERIN OSSA ALVAREZ

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA NIVEL 4

REFLEXIÓN SEMANA #11

Hemos de comprender que el seminario de aprendizaje y manejo de las Tics no solo se trata de la manipulación de la maquina sino por el contrario el control de los tiempos, de los elementos disponibles para aprender y de los contenidos que se encuentran en la red, dándoles un buen uso y además de ello utilizándolos para la enseñanza didáctica y la construcción de ambientes de aprendizaje significativos para la dinámica de proceso enseñanza-aprendizaje. En una lectura realizada encuentro que el hombre a través de los tiempos ha buscado las maneras de transformar sus espacios y de encaminar los procesos sociales hacia un tipo de hombre con habilidades, capacidades intelectuales y físicas para permitir un pleno ejercicio de comunicación, apropiación de la información dirigido hacia el saber científico, experimental y humano.

Los recursos didácticos benefician e involucran nuestra cultura y formación ya que si estos tienen una intencionalidad proveerán a sus involucrados y en especial al docente una nueva forma de llevar el saber y crear espacios de relación y pro actividad, dado a la posibilidad de articular las áreas del conocimiento en momentos específicos.

En la actualidad, con los recursos tecnológicos que se cuentan, hacen imperativo que los docentes de todos los niveles educativos, replanteen las diferentes formas de desarrollo pedagógico de sus clases, con la finalidad de lograr mejores niveles de aprendizaje en sus alumnos.

Efectivamente, los maestros tenemos que hacer realidad el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en los colegios, como una nueva forma de enseñar y aprender; pero sin perder de vista, la esencia de las nuevas corrientes pedagógicas.

KATHERIN OSSA ALVAREZ

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA NIVEL 4 

REFLEXIÓN SEMANA #10

Conceptos como evaluación, moderación, participación, contenidos digitales, objetos virtuales, ambientes virtuales de aprendizaje, le dan una sentido mayor a lo que actualmente se pretende y se fomenta desde el proceso educativo para con la enseñanza y el aprendizaje a través de los recursos tecnológicos y didácticos.

Sin embargo el proceso de modernización de nuestro país ha influenciado en nuestro comportamiento, como se sabe, la modernización produce una desestructuración en la sociedad, produce un desequilibrio emocional, donde se hace dudar de los valores establecidos por nuestros padres y quienes nos rodean y es aquí donde aparece la denominada crisis moral. Siendo necesario un control entre el mundo real y lo que realmente se necesita ser ante un entorno físico.

En el seminario enseñanza y manejo de las TIC se ha posibilitado el acercamiento continuo de los miembros con los aparatos, con los significados de su interacción y la preparación para suplir necesidades de los alumnos y de cualquier población. Todo lo anterior tiene que ver mucho con las habilidades personales para dominar, controlar y sostener un buen uso de los elementos que dispone el medio actual, cual es tan  virtual y electrónico.

El conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la información, también de internet, telecomunicación, facilidad, rendimiento, capacidad,  entre otros.

KATHERIN OSSA ALVAREZ      
FCN 4 

REFLEXIÓN SEMANA #9

Teniendo como referente principal la profesión docente, he de decir que desde la realidad en la que vivimos es importante adquirir buenos conocimientos y un manejo regulado de los medios y recursos tecnológicos, que nos permita establecer vínculos con la comunidad y consigo mismo formando una identidad y un equilibrio mental y social.

El trabajo cooperativo es también una forma positiva de adquirir un aprendizaje y una experiencia de vida, ya que a través del apoyo del otro y de lo que yo puedo aportar surgen interesantes ideas del mundo y del medio en que se convive; cada vez son mayores los deseos por surgir e innovar desde los avances tecnológicos y las nuevas expectativas de la sociedad.

Resaltando que en los diferentes lugares del mundo se suman muchos entes para incluir las personas del campo y aquellas con menores recursos en esta era digital.

KATHERIN OSSA ALVAREZ

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA NIVEL 4

REFLEXIÓN SEMANA #8

Hacer lectura del contexto cercano o de aquellas experiencias lejanas pero que dejan en evidencia la necesidad de la educación por suplir las necesidades de información y conocimiento, hace parte de la magia educativa, de ese interés que tiene el educador y el educando por llevar al acercamiento continuo con la realidad y la actualidad. Aunque el ejercicio que ahora es tan evidente de la comunicación a través de los medios, podemos encontrar aun personas analfabetas, cuales no saben leer ni escribir, y mucho menos manejar con capacidad mayor, un artefacto tecnológico.

Tristemente en muchas de las  partes del mundo los recursos educativos no son los suficientes para satisfacer esos intereses de los individuos, por lo tanto entra en juego el papel del Estado para garantizar a las poblaciones mayores coberturas en tecnología y así mismo lograr emplearla en beneficio de la enseñanza y  el aprendizaje.

Esta “brecha digital”  refiere al acceso diferenciado que tienen las personas a las TICs, a su habilidad para utilizarlas, al empleo que les dan, y al impacto de su uso en el bienestar personal, familiar y comunitario.

La “inclusión digital” refiere al conjunto de políticas públicas relacionadas con la construcción, administración, expansión, ofrecimiento de contenidos y desarrollo de capacidades locales en las redes digitales públicas, alámbricas e inalámbricas, en cada país y en la región entera. Incluye las garantías de privacidad y seguridad ejercidas de manera equitativa para todos.

KATHERIN OSSA ALVAREZ

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA NIVEL 4 

REFLEXIÓN SEMANA #7

En la realidad las TICS son consideradas un importante sistema por el cual el ser humano ha trascendido las informaciones y los saberes individuales o grupales, al mismo tiempo que ha posibilitado en la enseñanza nuevas formas de ver el aprendizaje y las formas para llegar al él.

De ahí parte la necesidad de los medos de comunicación cuales nos brindan la oportunidad de suplir las necesidades del hombre para comunicar y actuar de mejor manera en la sociedad, sin embargo todo no puede ser tan positivo, estos medios han generado tanta dependencia, que el lenguaje se ha convertido en un conjunto de expresiones sin sentido, pues las palabras que se usan, no son las correctas y la escritura también ha sufrido, y como dice Rafael Seco “el lenguaje es el gran instrumento de comunicación de que dispone la humanidad, íntimamente ligado a la civilización, hasta el punto de discutir si fue el lenguaje el que nació de la sociedad o fue la sociedad la que nació del lenguaje”, por ende hay que nutrirlo mas no acabar con él.

KATHERIN
 OSSA
 ALVAREZ

FCN4 

A TODOS LOS LECTORES LOS INVITO A VISUALIZAR UNA PEQUEÑA EXPOSICIÓN, CREADA DESDE EL CONCEPTO MACRO DE COMUNICACIÓN.

REFLEXIÓN SEMANA #6

La comunicación es un medio por el cual los seres humanos logramos transmitir y recibir ideas, informaciones y mensajes. De hecho el lenguaje es uno de los temas de gran controversia, porque algunas palabras parecen imitar sonidos naturales, mientras que otras pueden proceder de expresiones de emoción, como la risa o el llanto. Sin embargo en la sociedad se han dado significados especiales a todas las informaciones comunicadas para trascender los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Incluso algunas teorías sostienen que  el lenguaje se ha desarrollado a partir de sonidos básicos que acompañaban a los gestos, de ahí la importancia de expresarnos bien para comunicar lo deseado.

La comunicación como un saber se ha difundido de diferentes formas y se ha tratado de mostrar desde algunos enfoques específicos, pero yo lo resumiría desde los siguientes tres enfoques que desde las ciencias sociales han marcado los estudios de la comunicación:
El funcionalismo = Instrumentos
El estructuralismo =Análisis de mensajes
La teoría critica =Principio del cambio

KATHERIN OSSA ALVAREZ

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA NIVEL 4

REFLEXIÓN SEMANA #5

Claro está que los avances tecnológicos han ocasionado en el hombre, muchas transformaciones tanto de pensamiento como de producción, por lo cual vemos que la sociedad misma nos ha convertido en máquinas, que generan un recurso y un beneficio sin persuadir de las ideologías propias, sin tenerlas en cuenta, todo conllevando a la simple manifestación como ser ante el mundo.

Los modelos comunicativos en la educación nos permiten comprender el trayecto que contiene la apropiación tecnológica para trascender en un fin común e individual, y en una trama de relaciones  que desde el origen del hombre tienen los conceptos de útil, memoria y lenguaje, actualizados en sus correspondientes contemporáneos tecnología, educación y comunicación (la Triada).

Por lo tanto las experiencias que se generan en los diferentes contextos, nos proveen de reflexión y criticidad antes las actividades, así que la educación ha estado marcada desde un principio por distintas interpretaciones llenas de saber pedagógico y de actos transformadores hacia un mejor y mayor conocimiento en cuanto a comunicar saber se debe.

KATHERIN OSSA ALVAREZ

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA NIVEL 4

REFLEXIÓN SEMANA #4:

http://apinnovacion.wikispaces.com/Tecnolog%C3%ADas+
de+la+informaci%C3%B3n+y+la+comunicaci%C3%B3n

El manejo de las tic en el tiempo actual, es de gran importancia puesto que cualquier persona que esté en contacto social y se desempeñe laboralmente o en un estudio profesional, seguramente  la tendencia de saber comunicarse, adquirir informaciones de diferentes medios y sostener relación estrecha con herramientas para el aprendizaje, se ha de confrontar con las propias ideas y los saberes del medio como tal, para tener como resultado una transformación de las experiencias individuales y aquellas que se tiene en interacción con otros.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un apoyo a las actividades docentes, pues la solución a las necesidades y situaciones presentes en el contexto, no está en las maquinas o en la red, sino en la motivación del docente por integrar los conocimientos en un fundamento ciudadano, que facilite la vida en sociedad sin perder la esencia de la enseñanza, cual es el aprendizaje de las áreas fundamentales, valores, normas, entre otros.

El manejo de las herramientas permite la adaptación a la modernidad que hoy se vive y por ende a los desafíos que la sociedad nos presenta en el día a día, y lo más importante de todo, es que la relación profunda con estas herramientas brinda la posibilidad de desarrollar competencias para la vida y el trabajo, que favorece la inserción en la sociedad del conocimiento.

http://www.practicalteam.com/blog/category/formacion/

KATHERIN OSSA

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA 

NIVEL 4

REFLEXIÓN SEMANA #3:

Es necesario recalcar el papel de los docentes en esta sociedad,  cual se convierte cada día más importante en los nuevos entornos culturales y educativos que se están creando y que se deben crear con la ayuda de las tecnologías de la comunicación. La innovación, la difusión y enriquecimiento de las actividades docentes son ejes que orientan claramente un mundo en construcción y transformación constante.

               

La clave de la sociedad actual es la capacidad de procesar la cantidad de información de la que disponemos, gracias al desarrollo de nuevas tecnologías, transformándola en conocimiento, para modificar esas ideologías que se están dando desde el uso de las mismas, todo ello encaminado hacia la búsqueda de libertad, igualdad y solidaridad entre los seres humanos.

He de allí la importancia de que los docentes y maestros en formación se actualicen y manejen de forma adecuada los artefactos, para brindar una enseñanza satisfactoria, logrando en los estudiantes la producción de pensamientos y actos en beneficio de sí mismos y los demás.

KATHERIN OSSA ALVAREZ FC4